人的一生總有許多階段，每個人的生命路徑不同。
去年十月底，我和前朋友分手，雖然內心的暴風雨持續來臨，但我的心情卻感到前所未有的平靜，一直到大四下學期結束，我感覺到許多不一樣的轉變。直到現在，雖然我一直在檢視、思考，但如今已將近一年，我才來正式的整理這過往的日子。但我知道的是，我還是得慢慢整理，因為有很多事情，一時半刻是無法下定論的，尤其是當我正在反省的這個同時。
在這段時間對我而言是個很奇妙的體驗。我感覺自己遇到非常多的人，結束了在外頭的生活，重新回到了宿舍，當回一個不愁生活的學生。我很明顯地察覺自己的改變，因為變動的幅度很大。我找回失去很久的情緒，也知道如何替自己打理一些生活、情緒(不是說之前不會打理，但我覺得心境更平和)。這樣的轉變不是那種畢業即將失業的焦慮，也不是對於接下去的人生感到迷惑。
實習時最早認識的人，是和我一起實習的同事。暑假時事情比較少，除了讀點書、發呆、閒晃、做看板、搬東西，我們會聊天。實習同事長得很高，他是個排球國手，他是個單眼皮的男生(天啊單眼皮！！)，腳很長，但是他很瘦。他從國小中年級就開始打排球了，後來國中、高中都參加學校排球隊，上了大學也在打排球，也代表國家去比賽。我想，打球在他的人生當中應該佔了很重要的地位。我原本以為體育系的男生都很豪邁，但這樣的刻板印象是錯的。他是個很細心的男生，我在他身上學到的事情就是細心，小細節他會去注意，也可能是因為我是個很粗心的人XDDD，所以覺得他很細心。他的動作通常慢慢的，不知道是不是他長得很高的關係。他走路慢慢的、做事情慢慢的、看書也慢慢的。他做的看板，邊邊折得有稜有角，他也會去把包膜壓得很平，一整個就是很工整、一絲不苟。但我做完兩個看板，他才做完一個。
其實我懷疑他這樣子就可以少做一點了！！不排除他有這個心機的可能XDDDD。其實他是比我辛苦的，因為他要帶學校的排球隊，我每天四點學生放學就可以下班了，但他還要陪學生練球練到五點。他實習的班級是排球班，據說以前是個暴走的班級，但後來他們的導師很有一套，非常兇悍，學生都很怕他。當我去上社會課的時候，還真的有點掌控不了場面，所以上完那節課，我聲音就啞了(我上丙班兩節課都不會！！)。
僅寫出看到的重點：
我很慶幸我看的是傳統的注音符號綜合教學法，老師沒有因為學生已經在幼稚園學過注音符號而直接跳過。我也很感謝輔導老師介紹一個很熱心的老師給我，於下課後，若蘭老師總是會告訴我更多的小細節。
1.輕聲發音指導。
星期五、六的日記這時候來補打。
每個星期一、三、五的七點四十要開校務會議。開完會，還剩下一些時間。由於老師在忙，所以我就先進教室了。這時候是學生們的早自習時間，他們會利用這個時間寫聯絡簿、作業、寫考卷、背書等。我平常都會在黑板上寫今日任務，也許是背課文、成語解釋之類的。有的學生很自動的跑來要找我被成語解釋，一副背上癮的樣子，但看他們這麼主動，其實還挺開心的。至於鷸蚌相爭的課文，其實星期三、四的時候已經有部分學生背完了，但還是有少少的人還沒背完。我調查了一下，把尚未背的人的名字寫上黑板。下了課，他們能夠自己跑來找我背，我再讓他們把黑板上的號碼擦掉。有時候寫黑板(公開)有一種好處，讓還未完成事情的學生知道要趕一下進度了，否則名字就會一直留在上面。這讓我想到以前人資老師上課，他如何用策略使那些提早打卡下班的人不再那麼早下班，這之間有著異曲同工之妙ㄎㄎ。
中午，去看學生練埔藝劇場。埔藝劇場是學校舉辦的一個活動。他會利用舞台，讓學生下課的時候去表演才藝。我們班有個要讀舞蹈班的學生，之前是她去表演的。這一次老師讓她帶著其他學生去練街舞，準備埔藝劇場要表演的。ㄎㄎ我也好想學跳舞，可是我還是不要跟著他們一起跳好了XDDD唉唷威我會害羞。是說我若真的一起表演，就成了第一個上埔藝劇場的老師了XDDD雖然是實習老師ㄎㄎ。所以我去幫學生數拍子，順便讓他們認真練習，不然會吵鬧呢。
小伊居然說，她居然說，我有張幼稚的臉！！這讓我想起前朋友也說我看起來像小孩。但是= =阿北說我看起來是比較成熟啊！！我自己也以為我長得比較老。我被混淆視聽了！！但真相只有一個！就是，我長得既幼稚又成熟ㄎㄎ
直到我過完了XX年的人生，我才知道，適合我的，只有你！！德國小甘菊，只有你最好用，洗完臉不會過敏啊.......至於其他，我雖不死心的嘗試，但終究是失敗了。只有你，是最適合我的。莫名的有一種想大笑的衝動，哇哈哈~~~乘以一千萬次。
我一直以為今天是星期六啊，結果已經星期日了。好像又該寫週記了！！但是我星期五和星期六的日記還沒寫ˊˋ。唉唷威，假日去那兒了？算命先生說我是勞碌命，難道他真的說對了？！！
這禮拜天氣不太穩定，有下雨的情況。這個禮拜有點兒累，所以我的表情不多。
但上社會課時，學生問：「老師，為什麼妳那麼愛笑？」我想，也許是因為原本的老師都不笑的緣故吧，也可能是我真的臉上的表情是在笑的(這好像廢話，不然學生怎麼會問？)。我很高興我為學生上課時，能夠保持笑容。至少，讓他們感覺，老師的心情是愉悅的，氣氛也比較好。應該沒有學生喜歡，一個老師在上課時，總是發脾氣，或者，總是面無表情。
表情是很重要的。臉部有表情，聲音有表情，肢體動作也有表情。臉部的表情讓人了解你現在心情狀態為何；聲音的高低起伏，帶給對方怎麼樣的情緒，是聲音的表情；一個人用力的把門關上，怒而拍桌的動作，這些肢體語言，也是一種表情。
第一節數學，講解完一題例題後，要檢討課本後面的習題練習百分百。
佈題時，除了將課本上的解題方法(使用短除法找最小公倍數)講解，還畫了圖，但是，我應該還要多講一種方法，就是用最原始的方法，一個一個去找。下課時，問了三位學生，一位說兩、三題聽不懂，問是哪一題，他回答說是噴泉的那一題；其他兩位女生說可以，都能了解。那位說聽不太懂的學生，雖然被我抽到上來寫題目時，寫對了，但他上課時神遊，不太專心，我想這與他聽不懂有關係，於是我又找時間再講解讓他明白。
檢討練習百分百時，我請學生上來將解題寫在黑板上，一題一題檢討。但一時叫了太多學生，版面有點擁擠，且學生們沒有依照順序寫在黑板上，在檢討時題目跳來跳去，不只學生看不出順序，我也被搞糊塗了。此外，粉筆的用色有白有紅又有黃，版面看起來很凌亂。當下我已經注意到了，所以第二次再抽學生時，會注意上台的人數，也會請他們依照順序、每個人用白色的粉筆寫，總算，版面整齊俐落了許多。後來在檢討時，有一題我講解的不是很明白，學生有聽不懂的情況，這是我備課不足需要加強的地方。畢竟，自己會寫題目，跟教別人寫，是很不一樣的，尤其成人的思考跟孩童的思考不太一樣，學生在抽象思考的部分，還沒有很成熟。
